LOS "APAGA-LETRAS"

¡¡Las letras están en llamas!!

Esta mañana no podíamos creernos lo que había pasado en el colegio... ¡¡las letras estaban en llamas!! Algo teníamos que hacer... pero, ¿qué?

Después de pensar y pensar, recabando información de todo lo que ya hemos aprendido sobre los bomberos y los incendios, hemos llegado a la conclusión de que teníamos que actuar rápido y en equipo.

Rápidamente, hemos cogido nuestros extintores, y hemos ido apagando los fuegos. Cuando echábamos el spray, una espuma aparecía en la llama... ¿qué era eso?

¿Qué letras nos hemos encontrado? ¡Había montones de ellas!! Todas las vocales, montones de consonantes... Algunas, hasta se repetían. 

Lo mejor iba a ser, que las guardásemos todas para después poder observarlas detenidamente...

Una vez en clase, y tras haber apagado todos y cada uno de los fuegos, nos hemos puesto a ordenar las letras por equipos... y, ¿qué ha pasado?

¡¡Unas palabras "bomberiles" han aparecido!! 

"Escalera"

"Extintor"

"Bombero"

"Camión"

"Bombera"

Menos mal que estábamos nosotros para rescatar a las pobres letritas...

Sandra Alguacil

Tutora 4 años C

Celebramos la Navidad con volcanes muy festivos

Para celebrar las fiestas, los alumnos de 4 años hacemos un experimento científico: ¡¡volcanes de Navidad!!

Como es nuestra primera actividad científica y hay que hacerlo con cuidadito, las profes nos han ayudado y nosotros hemos sido los espectadores de esta "magia" tan bonita. Hemos salido al patio y hemos hecho un corro gigante con las tres clases. Para animar el evento, hemos cantado villancicos y recitado poesías navideñas ¡¡cómo nos gusta la Navidad!!

Para que el volcán saliera fenomenal, las profes han puesto un vaso con vinagre y le han echado purpurina de colores brillantes: rosa, verde, amarillo... Después, han echado bicarbonato y...¡¡taránnnn!! Ha salido toda la espuma de navidad por el volcán. Parecía magia de verdad, y los colores eran brillantes y muy luminosos. 

¡¡Ahora tenemos aún más ganas de celebrar estas fiestas en familia y con amigos!!

JO, JO, JO... ¡¡FELIZ NAVIDAD!!

Belén Figueroa

Beatriz Argudo

Sandra Alguacil

(Tutoras 4 años)

Trabaleguas del Jefe Indio

El jefe indio nos ha pedido una tarea muy complicada: necesitaba tribus de tres indios para recitar un trabalenguas muy complicado!! En la clase de 4 años lo hemos logrado, después de hacer los grupos nosotros solitos, hemos conseguido recitar ese entramado... aquí tenemos la prueba!!

Click para ver el vídeo Trabaleguas
Sandra Alguacil.
Tutora 4 años C.

FABRICANDO COPOS

Con la llegada del invierno ya sabemos que viene la nieve, y que ésta

es blanca y fría. Como todavía no la hemos visto por Madrid, los niños

de cuatro años hemos fabricado nuestra propia nieve. 

Y aquí podéis ver como llegó el invierno al colegio Santa Gema Galgani.

It’s winter, but it hasn’t snowed yet. We all know that snow is cold and white, so 4 year olds made snow.

Now, you can see that it’s snowed at Santa Gema Galgani school. 

Ana Rubio, Noelia Alonso y Ana López
Tutoras de 4 años A,B y C

Stefanie Stranzcek

Profesora nativa

Descubriendo a Miró

"Todo niño es un artista. El problema es cómo seguir siéndolo cuando uno se hace mayor"

Pablo Ruiz Picasso

"Mujer, pájaro y estrella" Joan Miró

Belén

En Educación Infantil, la adquisición de la competencia cultural y artística debe entenderse como el acercamiento de los alumnos al mundo que les rodea y como el desarrollo de sus capacidades creativas.

Durante todo el curso, se han propuesto actividades que han permitido a los alumnos conocer, comprender y valorar las manifestaciones culturales y artísticas, tanto las propias como las que forman parte de una sociedad multicultural como la nuestra.

También se han realizado trabajos con distintos materiales y técnicas plásticas, despertando así la creatividad en los niños a la vez que se desarrollan las habilidades necesarias para representar el mundo que les rodea.

Dibujado por Alma Zamorano

En la clase de 4 años hemos realizado una actividad para desarrollar esta competencia básica.

Dibujado por Saray Salazar

La otra tarde, observaron una lámina de la obra “Mujer, pájaro y estrella” de Joan Miró. "¿Qué veis aquí?". Algunos dijeron que un tomate, otros que un marciano con antenas, otros que era un señor con la cabeza muy gorda,... Fue divertido intentar ver lo que imaginaban los demás. Con un poco de ayuda, todos fueron capaces de descubrir la figura de la mujer, el pájaro y la estrella que dan nombre a la obra. Después, pinté el cuadro en la pizarra mientras les explicaba qué formas había que dibujar o qué colores usar. Y, por fin, colores en mano, los artistas comenzaron a trabajar. Estas son algunas de sus obras, que poco tienen que envidiar a las del Museo Reina Sofia.

La elección de una obra de Miró no es casual. Su pintura es lúdica, alegre, primitiva, llena de fantasía, personal. Tal y como son los dibujos infantiles, sólo tenemos que fijarnos en ellos un poco más para ver su pureza, plasmando sólo lo elemental, la realidad tal cuál la conocen en sus mentes y tal cuál la sienten. Esto es precisamente lo que hace Miró a lo largo de sus obras, aunque en un proceso inverso: mientras los niños aprenden a realizar dibujos más detallados y parecidos a la realidad, el pintor se va deshaciendo de los detalles, simplificando sus pinturas hasta convertirlas en composiciones hechas con figuras geométricas en las que, a veces, incluso el color queda fuera de los márgenes del dibujo.

Dibujado por Sofía Vázquez

Observad los dibujos de vuestros hijos, suelen representar la figura humana con una gran cabeza, mientras que las extremidades aparecen muchas veces como simples trazos sin importancia. Tal y como sucede en la obra que hemos trabajado. ¿Cómo representan un pájaro? Con un gran pico que lo identifica como un ave y no como cualquier otra cosa. Fijaos ahora en el pájaro de la obra, el pico es casi tan grande como el resto del cuerpo.

Comparando la trayectoria pictórica de Miró con los trabajos de vuestros pequeños artistas, podréis comprobar la cantidad de similitudes que hay entre la obra del pintor catalán y los dibujos de los niños.

¡Manos a la obra artistas!

Belén Figueroa

Bienvenida a nuestros compañeros de Namibia

Después de varios meses esperando, por fin, el martes 28, volvieron a su “cole de España” Clara y Miguel.
La familia Reyero Carmona estuvo con nosotros durante el primer trimestre. Ya en cortos periodos durante los dos cursos anteriores también han estado en nuestro colegio. Por motivos de trabajo y porque es allí dónde viven, regresaron a Namibia. Pero durante tres meses tuvimos la oportunidad de conocer a unas personas encantadoras, los papás, los niños y los abuelos que viven muy cerca del colegio.

Gracias a ellos, nosotros también hemos aprendido muchas cosas. En primer lugar, a valorar la amistad más allá del tiempo y la distancia, lo que, en cierto modo, no deja de ser una competencia básica
Además, gracias a Clara y Miguel, hoy todos sabemos dónde está Namibia, cuál es su bandera, los animales que allí habitan o su forma de vida. Con todo ello hemos creado un centro de interés que nos ha permitido adquirir unos conocimientos que, en Educación Infantil, podríamos incluir en el Área del Conocimiento del Medio Físico y Social. Hemos trabajado la Educación Artística y Plástica realizando las banderas de España y Namibia o haciendo dibujos para regalarles, fomentando también la creatividad de los niños.
Aprendimos la importancia del trabajo en equipo al participar todos en la creación de carteles y murales de “Bienvenida”. El lunes por la tarde, todos estábamos un poco nerviosos con los preparativos. Realizamos dibujos, colocamos carteles y globos, recordamos lo lejos que está Namibia y fomentamos la empatía al hacerles comprender lo cansados que estarían después de un viaje tan largo.
Por fin, llegó el martes y, según iban entrando los niños, todos me recordaban:”Belén, hoy vienen Clara y Miguel”. Pero se hicieron esperar y todos estaban impacientes:” ¿Cuándo vienen?”, “¿Y si no vienen?”. Hasta que, desde la ventana les vimos llegar. No os podéis imaginar la algarabía y los gritos de alegría que en ese momento se escucharon en nuestra clase. Miguel entró con más vergüenza que ganas y , ¡pobrecillo!, todos se le echaron encima a la vez, querían tocarle, abrazarle, contarle, preguntarle…¡Tuvo que hacer uso de una paciencia infinita!.
Una vez serenada la emoción del primer momento le enseñamos sus fotos en la clase, recordamos los nombres de sus compañeros y visitamos las dependencias del colegio con el fin de que fuese tomando conciencia de dónde estaba y se fuese sintiendo más seguro y relajado.
Fue una jornada llena de emociones en la que los niños, una vez más, nos han demostrado su sinceridad y alegría.
Yo también he aprendido mucho con esta experiencia. ¡Gracias y bienvenidos a vuestro “cole” de España!
Belén