HAPPY HALLOWEEN!

Todo el equipo de Ed. Infantil os deseamos que disfrutéis de esta "terrorífica" noche. Pronto tendréis fotos de las actividades que hemos realizado a lo largo del día de hoy.

Truck or treat? Happy Halloween!

Equipo de Ed. Infantil

“LEFT AND RIGHT”

This morning, we learned the Left and Right concept. To practice this, we played a game in which a green sticker represented the left hand and a red sticker represented the right hand.

In addition to this, we reviewed the parts of the body by asking the students to “touch your head with your left hand” or “touch your mouth with your right hand”.

Also we held a race to review other concepts that they already know such as “fast” and “slow”.

To complete this activity, we printed our hands on a book using finger paint.

And this is the result:

 Verónica Alonso

Patricia Rubio

Sandra Pizarro 

Tutoras de 4 años

Autumn Corner

As we all know, Autumn has come! So, in 3 years old we wanted to learn a little bit about this season.

The first thing we learnt was that it rains all day long! So we sang the song “Rain, rain: Go away!” with fingers crossed wishing to go outside and play together.

Also, we made a soft cloud pasting cotton into a rainy cloud. Finally, we decided to create an Autumn Corner so we decorated autumn leaves and trees mixing brown, pink, orange and green finger paint.

We loved it!

Sandra Alguacil Morgádez

Tutora 3 años C

UN LABORATORIO DE SENSACIONES

¿Os imagináis entrar en un mundo de sensaciones en el que todo tenga “un sentido”?

Pues eso es lo que hemos hecho los alumnos de cuatro años recientemente en nuestras clases. ¡Las hemos convertido en un museo!

Cada uno de nosotros ha llevado alguna cosa (alimento, textura, objeto, imagen) relacionada con uno de los sentidos que tenemos (ya sabéis…vista, oído, olfato, gusto y tacto).

Hemos aprendido y recordado los órganos de cada uno de ellos y para lo que sirven, la importancia de cuidarlos con una higiene adecuada, y cómo algunas personas no tienen la suerte de contar con todos ellos aunque, a veces, tienen los demás más desarrollados y se sirven de otros medios para ayudarse (en el caso de personas ciegas, perros guías o bastones; las personas sordomudas utilizan el lenguaje de signos para comunicarse…)

Después de eso, hemos distribuido la clase en diferentes zonas: la zona de la vista, la del oído, la del gusto, la del tacto y la del olfato. Y cada uno de nosotros ha llevado lo que ha traído de casa a la zona correspondiente.

Y una vez colocado el museo, sacamos nuestro ticket y… ¡a probar, oler, tocar, oír y ver!

Después de recorrer el museo, ¿que mejor que hacer un mural entre todos con todo lo traído y aprendido? Pues ¡manos a la obra!

Y en un momento, lo tenemos hecho! Ahora lo colgamos en la clase y ya tenemos un bonito recuerdo de esta maravillosa tarde en el “laboratorio de sensaciones!

Os dejamos alguna foto de esta tarde tan divertida…

Fdo:

Vuestros hijos

Verónica Alonso

Patricia Rubio

Sandra Pizarro

Tutoras de 4 años

“Descubrimos el olfato”

Hoy ha sido un día muy especial en el cole. Hemos aprendido el sentido del olfato. 

Para ello les hemos tapado los ojos con un pañuelo. Un niño/a de la clase se encargaba de destapar uno de los cuatro botes con olores de alimentos diferentes y se lo daba a oler al niño/a que tenía el pañuelo, y que por lo tanto, no podía ver nada.

En el bote número 1 había ajo, en el bote número 2 había cola-cao, en el bote número 3 había café, y por último, en el bote número 4 había vinagre. Este último ha sido el más gracioso por ver sus caras cuando lo estaban oliendo.

Es una actividad muy dinámica que les ayuda a percibir y a intentar averiguar qué están oliendo.

Tutoras de 4 años.

(Verónica Alonso, Patricia Rubio y Sandra Pizarro)

“Aprendiendo la P y la M”

 

Llevamos tres semanas muy emocionantes adentrándonos en el mundo de las letras. Las dos primeras letras que han venido a nuestra clase para quedarse, han sido la letra P y M. Pero no han venido solas, siempre vienen acompañadas de 5 señoritas que nos visitan todos los días, las vocales.

 

 

Como nos encanta aprender jugando, hemos creado un mural donde hemos coloreado muchos dibujos que empezaban por Pa,Pe,Pi,Po y Pu y también por Ma, Me, Mi, Mo, Mu. Una vez coloreados, hemos pensando mucho, y hemos llegado a la conclusión de que palabras como: Pala, Paloma, Patata… van con Pa. Que palabras como Pez, Pelo, Pegamento… van con Pe y así con muchos más dibujos de las demás sílabas y a su vez también con la letra M.

 

Así que, los hemos clasificado según correspondía. ¡Ha sido muy divertido! Además les ayuda a pensar muchísimo y a adquirir más vocabulario.

 

 

Tutoras de 4 años.

(Verónica Alonso, Patricia Rubio y Sandra Pizarro)

RECETAS CREATIVAS

 A menudo, los adultos intentamos que los niños se mantengan alejados de la cocina. No es algo habitual que participen en la preparación de comidas ya que, por motivos de seguridad, no pueden utilizar gran parte de los utensilios y herramientas necesarios. Sin embargo, que los niños participen en la cocina es recomendable tanto porque les involucramos en la preparación de pequeñas cosas que después podrán saborear ellos mismos, como porque les haremos ser más autónomos.

Por todo esto, os quiero presentar una página web que me parece muy interesante: www.recetin.com. En ella encontraréis desde ideas sencillas y divertidas para que los niños colaboren en la elaboración de recetas, hasta ideas muy creativas para fiestas infantiles y temáticas. Aquí tenéis un ejemplo de muchas de las sugerencias que nos ofrecen para la terrorífica noche de Halloween:

Además, hay recetas para alérgicos (y pensadas para que a los niños les gusten, cosa que les hace aún más llamativas) y menús mensuales para cuando se nos acaban las ideas.

Os animo a que probéis: ¡bienvenidos, chefs!

Sandra Alguacil

Tutora de 3 años C

“¡Ya escribimos la P!”

¡Qué divertido es escribir la letra P y luego borrarla, y escribirla todas las veces que quiero siguiendo las flechas! 

No pasa nada porque me equivoque, ya que lo borro porque es mágico. 

Tengo tarjetas de la letra P donde sólo puedo usar los "rotus mágicos". ¡Cómo me gusta escribir la P!

Tutora de 4 años C

(Sandra Pizarro)

EL JARDÍN DE MI "HOSPI"

EL JARDÍN DE MI "HOSPI"

No puedo dejar de compartir con vosotros esta iniciativa.

Gracias a la pequeña o gran ayuda de numerosas personas, se ha construido un jardín de juegos en la azotea del Hospital "La Paz", destinado a niños que, por su enfermedad, deben pasar mucho tiempo ingresados.

Ahora, se pretende hacer lo mismo en el Hospital " 12 de Octubre". 

Aquí tenéis un vídeo, la ilusión y alegría de estos niños y sus familias, vale más que mil palabras.

http://www.youtube.com/watch?v=-XWOfwewboo

Belén Figueroa

Coordinadora de Ed. Infantil 1er y 2º Ciclo

SUMAS Y RESTAS

Una vez que los niños han aprendido a contar y a relacionar la grafía del número con la cantidad, llega el momento de trabajar sumas y restas.

En general, suele resultarles más sencillo que la lectoescritura, pues es algo más tangible ya que pueden empezar con los dedos de sus manos, pinturas, gomets, juguetes, caramelos ...

Cuando ya son capaces de contar, trabajamos en el aula las sumas y restas. Primero de forma experimental. Les damos un número de objetos y ellos los cuentan. Según las edades, se les pide que elijan o escriban el número. Después "les regalamos" otra cantidad del mismo objeto (así les resulta más fácil), vuelven a contar y a asociarlo con la grafía. 

Finalmente, juntan todos los objetos (los que tenían y los que les regalamos), cuentan de nuevo y determinan el número final. "Si tengo dos caramelos y me regalan uno, ¿cuántos tengo ahora?".

De la misma manera, procedemos con las restas, solo que, en lugar de regalarme, me los quitan.

Es fundamental empezar con objetos que los niños puedan contar para que, después, puedan trasladar estas operaciones a su representación gráfica, es decir, los números.

 Os dejo unos sencillos juegos para trabajar las sumas y las restas: 

http://www.wikisaber.es/Contenidos/iBoard.aspx?obj=407

http://www.wikisaber.es/Contenidos/iBoard.aspx?obj=408

Belén Figueroa

Coordinadora de Ed. Infantil 1er y 2º Ciclo

APRENDIENDO LAS VOCALES

Hoy os dejamos un juego interactivo para que los niños vayan aprendiendo las vocales: 

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/

Pinchando en los diferentes iconos encontraremos actividades diversas: 

- Bote de pinturas: Los niños tendrán que colorear un dibujo siguiendo el código.

- Radiocasete: Discriminación auditiva de la letra dentro de una palabra.

- Libros: Asociación de la grafía con su sonido.

- Construcciones: Asociación de la grafía con su sonido.

- Vocales: Pinchando sobre cada vocal aparecerán puzzles para formar la letra (lo que favorece la orientación espacial, fundamental para la escritura), actividades para trabajar la direccionalidad del trazo, juegos de discriminación visual, ...

Un interesante recurso para ayudar a los más pequeños a iniciarse en la lectoescritura. 

Belén Figueroa

Coordinadora de Ed. Infantil 1er y 2º Ciclo