“English games in a 3 years old classroom”

When we start the Daily Routine every morning and every afternoon we usually play some games to remember all the concepts that we already know.

For example:

• Prepositions as: IN/OUT-UNDER/ON-BEHIND/IN FRONT OF-UP/DOWN.
• Concepts: Same/Different-Open/Close the window, the door-Turn the lights on/off-Sit down on the chair, or even on the table because they have more fun doing that. Stand up, touch your friend´s nose, mouth etc. The days of the week, the shapes, my family…
  
  
  
  
  

Now I would like to explain to you how they enjoy the English class.

When I start singing: EVERYBODY, EVERYBODY!!!! They answer me and I give them the first instruction: Up, up, up, down, down, down. EVERYBODY, EVERYBODY, sit down on the table. EVERYBODY, EVERYBODY goes under the table and behind the teacher. EVERYBODY, EVERYBODY goes OUT, IN! etc.

When they are moving and playing with me, practicing all the concepts it´s the time for playing the Days of the Week.

“There are 7 days,

there are 7 days,

there are 7 days in a week,

MONDAY

TUESDAY

WEDNESDAY

THURSDAY

FRIDAY

SATURDAY

SUNDAY”

Before singing this song, I put on the floor or on the table all the days of the week. I choose one boy or one girl and I sing with all the class this song that they already know. They have to jump on the day of the week that we have chosen. For example: Monday! And he or she has to look for the day and jump on it. I will sing even faster and they have to jump faster. Or on the other hand I will sing like a turtle and they have to do it slower.

To explain SAME or DIFFERENT, I use to put 2 chairs exactly the same, 2 tables exactly the same and I ask them different questions about the chairs. When I know they understand the concept I practice playing with them, touching the objects or things that are the same. When they have this concept I am able to explain the opposite concept, different. The process is the same as I explained before but with different chairs and different tables.

A variation of this game is to put all the chairs mixed in the class and start clapping my hands, the children will move around the chairs and when I shout: THE SAME, they will have to sit in the same chairs. If I put red chairs and just one blue chair they should only be seated on the red chairs.

Sandra Pizarro

Tutora de 3 años C

Teacher de 3 años A

EL CAZO DE LORENZO

Hoy, hemos trabajado en el aula el respeto hacia los demás. 

A través de la asamblea, hemos visto las diferencias físicas que existen entre unos y otros, hemos llegado a la conclusión de que, cuando seamos mayores, seremos diferentes y, sobre todo, hemos aprendido que lo que importa es que todos podemos hacer cosas buenas, nos respetemos y nos llevemos bien.

Para alcanzar este objetivo, hemos visto el cuento "El cazo de Lorenzo".

Lorenzo es diferente al resto, lleva siempre un cazo que le hace las cosas más difíciles que a los demás.

A veces, la gente le mira "raro" y no le hace caso. Así que, el pobre Lorenzo, se esconde bajo su cazo. 

Hasta que un día, alguien descubre a Lorenzo bajo su cazo, le invita a salir y le enseña que él también tiene muchas cosas buenas que mostrar a los demás.

Desde ese momento, Lorenzo es felíz y todo el mundo se da cuenta de lo que vale.

https://www.youtube.com/watch?v=OK4CyYaatI0

DESPUÉS DEL CUENTO

- ¿Quién es Lorenzo?

- ¿Por qué es diferente?

- ¿Le gusta que no le hagan caso?

- ¿Cómo te sentirías si nadie te hace caso?

- ¿Cómo se siente Lorenzo?

- ¿Crees que Lorenzo tiene cosas buenas?

- Y tu ¿tienes cosas buenas?, ¿cuales?

- Tus compañeros/ amigos, ¿tienen cosas buenas?, ¿cuales son?

- ¿Que harías para ayudar a un niño como Lorenzo?

Estas son solo algunas preguntas que se pueden plantear al niño. De esta manera, fomentamos la empatía (ponerse en el lugar del otro) que, a estas edades, dado su pensamiento egocéntrico, hay que trabajar. Además, educamos en valores como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, ...

Un cuento que da mucho que hablar ....

Belén Figueroa

Coordinadora de Ed. Infantil 1er y 2º Ciclo

PAÑUELOS DE VERANO

Materiales

- Una camiseta de algodón

- Una regla

- Una tiza

- Tijeras

- Abalorios

Elaboración

PASO 1

Doblamos la camiseta por la mitad, marcamos con la regla una línea oblicua hacia el centro para que tenga forma de pico. Cortamos.

PASO 2

Con la regla, marcamos una línea paralela al corte. La distancia dependerá del largo que queramos los flecos.

PASO 3

Vamos recortando tiras de 1,5 cm. de grosor hasta la línea marcada anteriormente.

PASO 4

Una vez recortados todos los flecos, los iremos estirando para darles forma.

PASO 5

Con todos los flecos formados, podemos decorar el pañuelo con nudos, introduciendo abalorios, formando trenzas, ...

Y ya tenemos un complemento ideal para las mamas y niñas más modernas...

Belén Figueroa

Coordinadora de Ed. Infantil 1er y 2º Ciclo

UN FIN DE SEMANA CON NUESTRA MASCOTA

Tal y como dice el título de este artículo, todos los niños/as de la clase se han ido de fin de semana con Chucu.

Cada viernes escogíamos al mejor niño del día y se llevaba a Chucu. 

Cada lunes debían devolverlo junto con 3 fotos para ir elaborando un álbum de fotos de cada niño que luego hemos ido contando cada día en clase y que ahora ellos pueden coger como un libro más de nuestra biblioteca para ver todas las cosas que han disfrutado con Chucu.

Aquí tenéis unas fotos.

Sandra Pizarro

Tutora de 3 años C