TRABAJAMOS LA LÓGICA EN ED. INFANTIL

Los niños y niñas de Infantil queremos aprender mucho más que los números en matemáticas. Como nos estamos haciendo mayores, estamos aprendiendo cosas un poco diferentes, algo así como "aprender a pensar" dicen nuestras profes...
Nuestras profes nos proponen actividades y nos ponen algunas normas un poco difíciles que tenemos que respetar para que logremos alcanzar el fin de la actividad, ¡¡pero somos tan listos que al final lo conseguimos!! Ellas no nos dicen nada, solo nos animan... pero todo el trabajo duro nos toca a nosotros, ¡a veces hasta nos sale humo por las orejas de tanto pensar y pensar!
Lo mejor de todo es cuando, al final, conseguimos el objetivo...

¡¡NOS SENTIMOS MUY ORGULLOSOS DE NOSOTROS MISMOS!!

En el aula de 4 años...

...hemos construido un robot. La profe nos ha enseñado un modelo, y nos ha propuesto hacerlo a nosotros solos. Lo único que teníamos que hacer era fijarnos bien en cómo estaban colocados los gomets para ponerlos igual. La complicación ha llegado cuando la profe nos ha puesto una de sus normas: "NO VAIS A TENER LAS PEGATINAS EN LA MESA. TENDRÉIS QUE VENIR A PEDIRME LAS PEGATINAS QUE NECESITÉIS PARA COMPLETAR VUESTRO ROBOT PERO ¡OJO! SOLO PODRÉIS VENIR 4 VECES COMO MÁXIMO A PEDIRME PEGATINAS"
Ha sido un poco difícil, porque teníamos que pensar todo el rato en cuántos viajes nos faltaban, en cuántas pegatinas teníamos que pedir y de qué color... Pero, seamos sinceros... 

¡¡LO HEMOS HECHO FENOMENAL!!

En el aula de 5 años...

Los que somos un poco más mayores podemos enfrentarnos a retos más difíciles, ¡ya te digo que son complicados! El caso es que ha sido bastante divertido. Teníamos que construir con formas geométricas un dibujo-modelo que nuestra profe nos ha enseñado y dejado para comprobar qué necesitabamos. Nosotros también hemos tenido que pedir las figuras a la seño pero, ¿y la norma cuál era?: "NO PODÉIS HABLAR. TENÉIS QUE PEDIRME LAS FIGURAS QUE NECESITEIS SIN UTILIZAR LA VOZ" Y, ¿entonces? pues hemos escrito todo lo que necesitábamos!! Aunque a veces nos costaba un poco porque había palabras muy difíciles, y había que contarle muchas cosas a la profe para describirle las fichas que pedíamos... El caso es que, al final, nos ha salido fantásticamente bien... 

¡¡SOMOS UNOS CAMPEONES!!

Profes de 4 años

Profes de 5 años

Sandra Alguacil

Sandra Pizarro

Celebramos la Navidad con volcanes muy festivos

Para celebrar las fiestas, los alumnos de 4 años hacemos un experimento científico: ¡¡volcanes de Navidad!!

Como es nuestra primera actividad científica y hay que hacerlo con cuidadito, las profes nos han ayudado y nosotros hemos sido los espectadores de esta "magia" tan bonita. Hemos salido al patio y hemos hecho un corro gigante con las tres clases. Para animar el evento, hemos cantado villancicos y recitado poesías navideñas ¡¡cómo nos gusta la Navidad!!

Para que el volcán saliera fenomenal, las profes han puesto un vaso con vinagre y le han echado purpurina de colores brillantes: rosa, verde, amarillo... Después, han echado bicarbonato y...¡¡taránnnn!! Ha salido toda la espuma de navidad por el volcán. Parecía magia de verdad, y los colores eran brillantes y muy luminosos. 

¡¡Ahora tenemos aún más ganas de celebrar estas fiestas en familia y con amigos!!

JO, JO, JO... ¡¡FELIZ NAVIDAD!!

Belén Figueroa

Beatriz Argudo

Sandra Alguacil

(Tutoras 4 años)

Christmas time in the English Classroom

It's Christmas time so we are getting ready to celebrate this special moment with our friends and families. We wanted to make our own gift for our families so we made a Christmas tree!!



For it, we cut different color papers and pasted them in a beautiful order: dark, light, dark, light... Then, we decorated it with some Christmas balls using our magic fingers and finger paint.






The result was fantastic! Hopefully you'll love it...

MERRY CHRISTMAS!!

Beatriz Argudo 

Tatiana Álvarez

Sandra Alguacil

(English teachers in 4 years old)

QUERIDOS REYES MAGOS, ...

"Ya vienen los Reyes Magos, ya vienen los Reyes Magos, ..."

Y es que el pasado Miércoles 10 de Diciembre, tuvimos con nosotros en el colegio Santa Gema, la presencia de los pajes reales. 

Preparamos en casa las cartas, y ese día se las pudimos entregar en mano a los pajes para que se las hicieran llegar a S.S.M.M. los Reyes Magos de Oriente.

Todos estábamos muy nerviosos, y después de explicarles lo bien que nos portamos y lo buenos que somos... los pajes metieron nuestras cartas en un baúl y nos dieron un caramelo a cada uno.

Ahora sólo nos queda esperar a la noche del 5 de Enero... en la que más de uno dormirá con un ojo abierto...

Ana Rubio

Tutora de 3 años A

APRENDIENDO A LEER Y A ESCRIBIR

Vuestros hijos han comenzado ya el aprendizaje de la lectoescritura, un tema que os suele preocupar y sobre el que ya nos habéis planteado varias dudas e inquietudes.
Es por ello, que hemos considerado conveniente proporcionaros algunas pautas y consejos.
En primer lugar, hay numerosos factores que influyen en este aprendizaje y que debemos tener en cuenta:

Factores fisiológicos: referidos a la edad cronológica, las facultades sensoriales, …

Factores intelectuales: tales como inteligencia general, aptitudes de razonamiento, madurez, …

Factores psicológicos o afectivos: afecto familiar, motivación, madurez emocional, …

Factores sociales y ambientales: entorno familiar, entorno sociocultural, estimulación del entorno …

Teniendo en cuenta estos múltiples factores, es lógico pensar que no todos los niños adquirirán la lectoescritura a una edad cronológica determinada ni en un momento concreto de su desarrollo.

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA FAVORECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA?

Un aspecto fundamental a tener en cuenta es no centrarnos en que el niño debe adquirir este aprendizaje en un tiempo determinado. Cada niño requiere su propio ritmo y, salvo que exista una dificultad de aprendizaje real, todos aprenderán a leer y escribir dentro de las edades establecidas (entre los 4 y los 6 años aproximadamente).

Un error común es empeñarnos en que el niño lea y escriba al mismo tiempo que otros compañeros de su clase, estableciendo comparaciones con el resto, lo que suele acabar generando frustración y desmotivación en el niño cuyo proceso sigue otro ritmo.

Para una buena adquisición del proceso lectoescritor, es necesario reforzar algunos mecanismos previos:

Esquema corporal: Juegos de tipo “Simón dice, pon la mano en el hombro del mismo lado, pon la mano en el hombro contrario, ...”.

Percepción visual: Cuentos o imágenes en las que hay muchos elementos y tienen que buscar el que se les indica. También son muy útiles los juegos de buscar diferencias.

Orientación espacial: Con construcciones, bloques lógicos, ... se realiza un modelo que el niño tendrá que reproducir.

Memoria visual: Juegos de memoria en los que se le presentan varias imágenes, se retira una sin que lo vea y debe averiguar la que falta. También puede realizarse al contrario, añadiendo una imagen nueva.

Psicomotricidad fina: Ensartar collares, juegos de costura, pinchitos, plastilina, rasgado de papel, … Todo aquello que le haga ejercitar la pinza digital (pulgar- índice).

Lateralidad: La lateralidad no suele empezar a adquirirse hasta los 5 años aproximadamente, pero si que puede empezar a trabajarse en edades más tempranas mediante la realización de laberintos sencillos o indicando al niño la ubicación de los objetos con respecto a su cuerpo para que vayan interiorizando los conceptos ( el lápiz está a tu derecha, la pintura roja está a tu izquierda, …).

Ritmo: Canciones, retahílas, juegos de palmas, instrumentos musicales sencillos, … permiten trabajar las estructuras rítmicas.

Una vez practicados estos mecanismos, podemos trabajar la lectoescritura desde un punto de vista lúdico. Al percibir estas actividades como un juego, el niño se encontrará más motivado y relajado para el aprendizaje. En el siguiente enlace, os dejo algunas ideas:

http://colegiosantagemaeducacioninfantil.blogspot.com.es/…/…

Y, recordad, es fundamental que el niño perciba este proceso en un ambiente tranquilo, sin presiones y lúdico.

Belén Figueroa

Tutora de 4 años A

Trabaleguas del Jefe Indio

El jefe indio nos ha pedido una tarea muy complicada: necesitaba tribus de tres indios para recitar un trabalenguas muy complicado!! En la clase de 4 años lo hemos logrado, después de hacer los grupos nosotros solitos, hemos conseguido recitar ese entramado... aquí tenemos la prueba!!

Click para ver el vídeo Trabaleguas
Sandra Alguacil.
Tutora 4 años C.

ADIÓS A LOS RESFRIADOS

No hay mejor forma de combatir los resfriados que un buen zumo de naranja natural.

Con las dos naranjas que compramos en la frutería, el cuchillo para partirlas y el exprimidor para sacarles todo el jugo, nos hicimos una merienda rica en vitamina C que nos ayudará a tener las defensas más altas y que ningún virus nos ataque este invierno.

Y lo mejor de todo, lo hicimos nosotros solitos y nos supo a gloria...mmmmm...

Ana Rubio

Noelia Alonso

Ana López

Tutoras de 3 años

MUSEO DE AMÉRICA

Las tribus de 4 años, hemos ido a conocer cómo vivían nuestros antepasados al Museo de América.
Aunque los indios se desplazaban de un sitio a otro montados en sus caballos, nosotros, somos más modernos y viajamos en autocar, cosa que  ¡¡¡nos encanta !!!

Al llegar, nos recibieron las monitoras que nos iban a guiar durante toda la visita.

Ya sabíamos muchas cosas sobre los indios, pero, en el museo pudimos ver muchas más: Las lanzas, arcos y flechas que utilizaban para cazar bisontes, las vasijas de barro que hacían para guardar los alimentos, cocinar y comer, los adornos que elaboraban con plumas, dientes de animales, piedras, ... las pieles de animales para vestirse y dormir, ...
Hicimos hasta un viaje virtual por América del Norte. En sus praderas, vivían los indios.

Pero lo que más nos gustó de todo, fue ver un tipi, a tamaño real, con su asiento, sus pieles que utilizaban como camas y sus cazuelas de barro para cocinar.

Después, nos contaron un cuento sobre cómo los pájaros, que hace mucho, mucho tiempo, eran negros, consiguieron tener en sus plumas los colores más bonitos:
Al principio, todos los pájaros eran negros y estaban muy tristes.
Un día, un indio muy sabio, les contó cómo podían tener plumas de colores brillantes. "Volad muy alto", les dijo, " y luego, cantad".
Así lo hicieron los pájaros, pero al haber volado tanto, estaban muy cansados y no pudieron cantar bien, lo que provocó una gran tormenta.
El indio sabio, les dejó descansar y, después, les pidió que cantaran lo mejor que supieran.
Los pájaros, cantaron tan bonito, que brilló un enorme sol.
Al unirse la tormenta con el sol, surgió un brillante arco iris a través del que iban pasando los pájaros, pintando sus plumas de los colores más bonitos. Y así fue como cada pájaro consiguió tener plumas de colores, las mismas que sirven a los indios para adornarse.

Para terminar, hubo un taller en el que decoramos nuestro propio penacho indio con plumas de muchos colores.

Hay que ver todo lo que estamos aprendiendo de los "Pieles Rojas", ...

Jao!!! Saludos de nuestras tríbus!!!

Pies Traviesos (4 años A)
Toritos Sentados (4 años B)
Caras Sonrientes (4 años C)

Belén Figueroa

Beatríz Argudo

Sandra Alguacil

Tutoras de 4 años