DULCES RECETAS

Os ofrecemos unas recetas muy fáciles y divertidas que podéis hacer con vuestros hijos. Unas ideas originales para introducir la fruta en la dieta de nuestros niños que harán las delicias de pequeños y mayores. 

Chupa-chups de fresón y chocolate

Ingredientes

- Fresones

- Chocolate blanco o negro para fundir

- Virutas de caramelo, coco, frutos secos, ...

- Palillos de brochetas

Preparación

- Retirar las hojas de los fresones y lavarlos bien. Dejar escurrir.

- Fundir el chocolate según las indicaciones del fabricante.

- Pinchar cada fresón en un palo de brocheta e introducir en el chocolate caliente.

- Dejar escurrir unos minutos.

- Espolvorear con las virutas.

- Dejar enfriar en el frigorífico

* Podemos realizar esta receta con su fruta preferida (plátano, manzana, gajos de naranja, ...).

Batido amarillo

Ingredientes

- Plátano

- Huevo

- Leche

- Virutas de chocolate, caramelo, coco, frutos secos, ...

- Azúcar al gusto

- Palitos de chocolate

Preparación

- Pelar y cortar el plátano en rodajas.

- Añadir el plátano, con el huevo y la leche en el vaso de la batidora.

- Probar y añadir el azúcar necesaria.

- Decorar con las virutas y palitos de chocolate.

* A los ingredientes principales, se pueden añadir frutos secos, trocitos de chocolate, fresas, dátiles ... un golpe de batidora y ¡a decorar!.

Estas son sólo unas ideas, después, con vuestra imaginación, podréis hacer unos postres dignos del mejor chef. ¡Buen provecho!.

Belén Figueroa

Coordinadora de Ed. Infantil 1er y 2º Ciclo

JUGANDO A MATEMÁTICOS

Los números forman parte de la vida cotidiana de los niños desde pequeños: están en la vela de la tarta, en el portal de su casa, en el piso en el que viven, en las matrículas de los coches, en la camiseta de su futbolista favorito, ...

Para ayudarles a conocerlos mejor, os dejo unos divertidos enlaces de los números del 0 al 9. Con ellos podréis realizar infinidad de juegos con vuestros hijos: asociar grafía y cantidad pidiéndoles que pongan tantos caramelos o gomets como indique el número, trabajar la direccionalidad  repasándolos con pintura de dedos, contar en inglés, ordenar objetos del 1º al último, realizar sumas y restas, ... y hasta decorar una camiseta con su número preferido. ¡¡No hay límites para nuestros pequeños matemáticos!!!

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Belén Figueroa 

Coordinadora de ED. Infantil 1er y 2º Ciclo

" ¿A QUÉ SABE LA LUNA?"

Hoy, os dejo un bonito cuento, con el que podréis trabajar con vuestros hijos valores como el esfuerzo, el trabajo en equipo o la generosidad. Espero que os guste tanto como a mi.

Belén Figueroa

Coordinadora de Ed. Infantil 1er y 2º Ciclo

JUGANDO CON LAS LETRAS

La lectura y la escritura, tienen un papel fundamental en el progreso de los alumnos de cualquier nivel educativo, porque permiten mejorar la expresión oral y escrita, facilitan un lenguaje más fluido, aumentan el vocabulario y mejoran la ortografía, a la vez que potencian la capacidad de juicio y análisis.

Conscientes de ello, en el colegio Santa Gema Galgani, iniciamos a los niños en la lecto-escritua a partir de Ed. Infantil, utilizando numerosos recursos y actividades para conseguir un aprendizaje motivador y lúdico.

Y como además, es fundamental que las familias participen en los aprendizajes de sus hijos, os dejo unos enlaces en los que encontraréis unos bonitos abecedarios que podéis imprimir para jugar con las letras: asociación de mayúsculas y minúsculas, formar palabras, completar palabras, hacer carteles ... o cualquier actividad que se os ocurra.

¡ A jugar con las letras!

http://www.filefolderfun.com/files/FileFolderGames/Hearts/HeartAlpha1.pdf

http://www.filefolderfun.com/files/FileFolderGames/Hearts/HeartAlpha2.pdf

http://www.filefolderfun.com/files/FileFolderGames/Hearts/HeartAlpha3.pdf

http://www.filefolderfun.com/files/FileFolderGames/Hearts/HeartAlpha4.pdf

http://www.filefolderfun.com/files/FileFolderGames/Hearts/HeartAlpha5.pdf

http://www.filefolderfun.com/files/FileFolderGames/Hearts/HeartAlpha6.pdf

Belén Figueroa

Coordinadora de Ed. Infantil 1er y 2º Ciclo

FABRICANDO COPOS

Con la llegada del invierno ya sabemos que viene la nieve, y que ésta

es blanca y fría. Como todavía no la hemos visto por Madrid, los niños

de cuatro años hemos fabricado nuestra propia nieve. 

Y aquí podéis ver como llegó el invierno al colegio Santa Gema Galgani.

It’s winter, but it hasn’t snowed yet. We all know that snow is cold and white, so 4 year olds made snow.

Now, you can see that it’s snowed at Santa Gema Galgani school. 

Ana Rubio, Noelia Alonso y Ana López
Tutoras de 4 años A,B y C

Stefanie Stranzcek

Profesora nativa

LOS PELIGROS DE UN NIÑO CONSENTIDO

A veces, no sabemos como reaccionar ante las constantes demandas de nuestros hijos. A veces, cedemos más de lo debido.

En algunas ocasiones, no encontramos tiempo para escucharles. En otras, no nos damos cuenta de que, atendiendo a todas sus peticiones, les hacemos un flaco favor. 

En algunos momentos, se nos olvida que, algún día, tendrán que enfrentarse a las frustraciones de la vida, ni pensamos que, en ese momento, no estarán papá y mamá para resolver sus problemas.

Deben aprender a tolerar la frustración desde pequeños, de una manera acorde a su edad. A veces, un "no" a tiempo, es una victoria.

A veces, solo hay que saber interpretarles. 

Me ha llegado este interesante artículo, "Los peligros de un niño consentido".  No tengo palabras que añadir, ni frases que quitar.

Espero que os sirva de ayuda.

Decirles «no» es imprescindible para que aprendan a manejar sus emociones

Sin apenas darse cuenta, y sin mala intención, los padres cometen el error de complacer a sus hijos en la mayoría de sus peticiones: «Mamá, quiero ver dibujos», «papá, no quiero este bocadillo de chorizo, lo quiero de queso», «hoy no me quiero bañar», «mamá, hoy tú no me das el biberón, me lo da papá»... Total, son aparentemente pequeños detalles con los que así se evita escuchar sus lloros y rabietas, y se logra una convivencia más tranquila en en hogar.

No frustrar a nuestros hijos es malcriarlos

Sin embargo, acceder a todas sus peticiones —aunque nos parezcan poco significativas— tiene más importancia en su desarrollo de lo que, en principio, pueda parecer. Los expertos en psicología lo tienen claro: no frustrar a nuestros hijos es malcriarlos, convertirlos en unos consentidos.

María Jesús Álava Reyes, directora del Centro de Psicología Álava Reyes, no puede entender cómo actualmente hay aún pediatras que aconsejan a los padres que den de comer y dejen dormir a sus bebés «a demanda». Asegura que, de esta manera, están acostumbrando a su hijo a que cada vez que llora los padres vayan corriendo a satisfacer sus deseos, de manera que dos adultos se convierten poco a poco en esclavos de un bebé de meses.

Demandas en aumento

No cabe duda de que negar a un hijo aquello que desea en cada momento no es de agrado para nadie. «Sin embargo, la frustración debe formar parte del aprendizaje general del niño —apunta Sergi Banús, psicólogo clínico infantil y director de psicodiagnósis.es—.Sobre todo entre los dos y cuatro años, que es la franja de edad de mayores rabietas».

Los padres deben tener en cuenta que si siempre hacen lo que el niño quiere están fomentando que en el futuro sea una persona intolerante, y no sabrá lo que es esforzarse para lograr algo.

«Contribuimos a que nuestros hijos sean adolescentes deprimidos»

Además, el nivel de demanda irá en aumento según avance en edad y «de la piruleta pasará al iPad, la moto, una semana en la nieve... Si no lo consigue, su grado de frustración será tan grande que llegará a ser agresivoporque no ha aprendido a manejar sus frustraciones ni sus emociones, y no conoce otra forma de lograr sus objetivos. Por ello, estamos contribuyendo a que nuestros hijos sean adolescentes deprimidos», apunta Sergi Banús.

Cada vez que un niño es mimado para evitarle que «sufra», «se le está condenando», matiza Cristina García, terapeuta infantil y fundadora de Edúkame. «En vez de usar su potencialidad para crecer, la usa para controlar a los adultos. Hemos de ser conscientes de que al consentir no les estamos ayudando a crecer, simplemente les damos demasiadas cosas. Lo bueno para su desarrollo es que encuentren sus propios recursos, se esfuercen en buscar alternativas, conozcan mejor sus fuerzas, miren hacia dentro de sí mismos y sepan qué pueden hacer».

«Tenerlo todo —añade Alfonso Ladrón, psicólogo clínico infantil del servicio de Psiquiatría del Hospital Clínico San Carlos— les genera además mucha ansiedad porque, en el caso de, por ejemplo, ser juguetes, no tienen tiempo suficiente para jugar con todos ellos, y se pierden ante la abundancia. La frustración es un entrenamiento imprescindible para saber desenvolverse porque para vivir en sociedad hay que saber aceptar las renuncias. Los padres deben acostumbrarles a ello poco a poco».

Aprender a reaccionar

Alfonso Ladrón reconoce que recibe en consulta a muchos padres preocupados por tener hijos consentidos. Sin embargo, algunos piensan que «para qué negarles ahora las cosas, argumentan que ya tendrán tiempo a que otros se las nieguen cuando sean mayores. Esta postura es un acto muy egoísta porque no están aportando la mejor educación a su hijo. Yo les pongo el ejemplo de las matemáticas. Según sus argumentos, para qué enseñárselas de pequeños, ya las aprenderán de mayores. Sin embargo, para aprender a dividir, primero hay que saber sumar, restar, multiplicar... Pues con la frustración ocurre lo mismo,hay que aprender a reaccionar ante ella desde bien pequeños,porque si no el día de mañana en el colegio o en su trabajo no sabrán aceptar un no por respuesta y estarán perdidos como personas».

Pero ¿cómo se trabaja la frustración para evitar unos niños malcriados?

Cuando exista un motivo de conflicto como, por ejemplo, que quiera un juguete que no le damos y provoque una gran rabieta, lo mejor es mostrarse tranquilos. «Hay que estar serenos y aguantar su berrinche y nunca intentar razonar con ellos. Si, por el contrario, nos ponemos nerviosos y le gritamos nos pondremos a su altura y tendrá la percepción de que es capaz de manipular a sus padres a su antojo», explica Sergi Banús.

Los padres deben ser coherentes con lo que piden

Añade que los niños aprenden de lo que ven hacer a sus padres, «por eso, también es positivo que nos vean tolerantes ante nuestras propias frustraciones». Es decir, que si hemos tenido un mal día en la oficina, no es conveniente que nos vean gritando y furiosos hablando contra el jefe, o si se nos cae un plato que montemos una escena. Hay que ser coherentes con lo que le pedimos. Si el niño ve que sus padres se alteran entrará también en esa dinámica de no aceptar cualquier contratiempo, o hacerlo de forma rabiosa.

Cuando el pequeño no acepta un no, «monta un teatro en el que busca espectadores. Si percibe que no lo consigue, dejará de actuar así. Pero si al final se sale con la suya, la próxima vez que quiera algo actuará de la misma manera o con un berrinche mayor», explica Banús.

¿Por qué no les frustramos?

«Es importante —añade Susana de Cruylles, psicóloga clínica y coordinadora del programa para padres del Hospital Universitario Príncipe de Asturias— ignorarles por completo y tener la paciencia suficiente para aguantar el enfado, la posterior pataleta y el tiempo que le cuesta al niño asumir su frustración al no conseguir lo que desea. Resulta esencial que los dos padres se muestren de acuerdo delante del niño a la hora de negarle algo y que nunca discutan las decisiones tomadas delante del pequeño. Si se muestran inseguros o contradictorios, el niño se verá reforzado en su conducta e insistirá en su intento de convencer a una de las partes».

La falta de tiempo es el motivo por el que no frustramos a los hijos

El motivo principal por el que no frustramos es, en primer lugar, la falta de tiempo. Por lo general, el padre y la madre trabajan y hay menos tiempo para estar con los hijos y, como compensación a este vacío —y a veces sentimiento de culpabilidad—, se les premia con aquello que piden. Además, ya que estamos poco tiempo juntos, mejor que sea en un ambiente tranquilo, por lo que es más cómodo darles aquello que quieren para que se callen. Tampoco hay que obviar que cada vez hay más padres separados o hijos que están con los abuelos y que les colman de caprichos.

En otros casos, es porque los progenitores entienden que sus hijos deben tener todo aquello que ellos no pudieron tener de pequeños.

Para no sentirse mal

Lo primero que deben pensar los padres es que, aunque nos duela negarles sus deseos, estamos trabajando para fortalecer su desarrollo como persona para que tenga un futuro mejor. Le estamos enseñando a esforzarse y ser tolerante ante un «no», lo que le ayudará muy positivamente a no bloquearse y a manejar sus emociones correctamente en sus próximas relaciones sociales, en sus estudios y, sobre todo, en su trayectoria profesional.

Pautas ante la pataleta

L P. MADRID

No chillarle ni amenzarles. Con cariño y dulzura se pueden decir las mismas cosas.

No razonar en ese momento.

Mantenernos serenos.

No endurecer la cara manifestando nuestro enfado interno.

Marcar distancia física, separarnos de su lado dando a entender que no nos interesa lo que hace, vigilando siempre su seguridad si es en la calle o un sitio público.

Establecer una distancia emocional: decirle «no me gusta lo que haces y ahora no me apetece jugar contigo». Les afecta mucho la indiferencia porque su gran temor es que los padres no les hagan caso.

Decirles que estamos enfadados por su comportamiento, no con ellos, y que cuando esté más tranquilo hablaremos de lo que ha hecho.

Al estar tranquilos es conveniente transmitirle que estamos tristes, para que sea consciente de que tenemos sentimientos y aprenda que existen emociones.

Belén Figueroa Villalón
Coordinadora de Ed. Infantil 1er y 2º Ciclo

VERDURAS PARA NUESTROS NIÑOS

Las vitaminas, fibra y nutrientes que contienen las verduras las hacen un ingrediente muy necesario en la dieta de los niños. Pero en una edad en que los gustos pueden variar con facilidad y en una época en la que se extiende cada vez más el consumo de comida grasosa y muy dulce entre los niños, resulta más difícil lograr que coman verduras.

Por eso se hace más necesario que nunca utilizar la creatividad para que nuestros hijos prueben las verduras, y sepan que hay muchas cosas ricas.

Se puede decorar un plato utilizando verduras con el deporte favorito de tu hijo...

 O un grupo de animalitos sobre pan árabe integral...

O una divertida tarta de zanahoria con peluca...

O este plato típico de otoño con unas setas elaborado con guisantes, patata, tomate y mayonesa.

Estas son algunas ideas muy imaginativas que os pueden servir para presentarle las verduras a vuestro hijo, o como inspiración para hacer otras figuras distintas. Lo más importante es ir probando. Solito se irá definiendo por las que más le gusten y entonces sabréis que darle en adelante.

¡¡¡¡¡¡ESPERAMOS QUE LES GUSTEN!!!!!!!

Beatriz Argudo

Tutora de Ed. Infantil 5 años

MANUALIDAD DE INVIERNO

- Paso 1: Hacemos los círculos con papel de color azul o con cartulinas.

- Paso 2: Luego los recortamos.

- Paso 3: Cogemos papel de seda de diferentes colores y los recortamos en cuadrados para que los niños puedan hacer las bolitas con el tamaño adecuado.

- Paso 4: Los niños trabajan en la clase, haciendo las bolitas y pegándolas en el círculo que les hemos dado. Ellos mezclan los colores y lo hacen como más les guste.

- Paso 5 : Cogemos papel continuo para ir pegando los círculos de cada niño/a.

- Paso 6: Una vez que los hemos pegado, le hacemos un sombrero, unos ojos, con rotuladores, botones etc. y una boca y nariz con papel charol por ejemplo. Y ya tenemos nuestro muñeco de nieve para la clase.

Sandra Pizarro

Tutora de Ed. Infantil 3 años

¡¡LLEGÓ EL INVIERNO!! ¡¡POR FIN!!

Teníamos tantas ganas de ponernos los gorros, las bufandas, las manoplas, las botas… ¡qué calentitos!

Y cuando hemos llegado al cole… ¡sorpresa! ¡Nuestras clases se habían convertido en el Polo Norte! Nuestras “seños”, entre pingüinos, esquimales y osos, nos han contado un cuento maravilloso en el que hemos conocido a Nanuk, un niño esquimal que vive entre icebergs, perros con trineo, focas y… ¡mucho hielo!

Y como nos ha gustado tanto, ¡queremos compartirlo con todos vosotros! Aquí os lo dejamos.

            Nanuk es un niño esquimal que vive con su familia en el Polo Norte. Hoy está muy contento. ¡Por fin le van a dejar que conduzca él solo un trineo tirado por sus perros!

Su madre le ha dicho que se ponga su gruesa chaqueta forrada de piel. La abuela le ha recordado que siempre debe llevar sus raquetas de nieve. También ha preparado una buena comida y le han dado un montón de consejos.

            Nanuk disfruta del paseo. De repente, los perros tropiezan con un bloque de hielo y el trineo se vuelca sobre ellos. Al niño no le ha pasado nada. Pero el trineo ha quedado destrozado.

- ¡Buena la habéis hecho!- grita Nanuk a los perros, muy enfadado.

Cuando se acerca hasta ellos, se da cuenta de que Jasky está herido en una pata.

-          No os mováis de aquí. Iré a pedir ayuda.

Nanuk se pone las raquetas de nieve y regresa, veloz, a su casa. Cuando sale cuenta a su familia lo que ha pasado, su padre coge su trineo, el abuelo prepara un botiquín y los tres se ponen en marcha.

Al poco rato, les sorprende una gran tormenta. La ventisca es tan fuerte que los perros apenas pueden avanzar. Tendrán que construir un iglú para refugiarse.

El padre y el abuelo sacan sus cuchillos y cortan bloques de hielo. Los van colocando unos sobre otros y dan forma al iglú. Una vez terminado, extienden en su interior las pieles y todos se refugian dentro.

            La tormenta pasa y nuestros amigos reanudan el camino. Por fin, llegan hasta el lugar del accidente. Pero allí sólo queda el trineo. ¡Jasky y Lato han desaparecido!

-          ¡A lo mejor se los ha comido un oso!- dice Nanuk, alarmado.

-          Estas huellas no parecen de oso- dice el abuelo, señalando unas enormes pisadas.

-          ¡Serán del Hombre de las Nieves!- grita Nanuk.

-          No tengo miedo- le dice su padre-. Sube al trineo. Iremos a ver a ese gigante.

Los esquimales llegan a la orilla del mar. Allí hay un barco. Por las escalerillas baja un hombre, grande y barbudo, que les saluda.

-¡ Mis queridos amigos! ¡Qué alegría! Acabo de curar a Jasky. Pronto se pondrá bien.

- Este es Nanuk- dice el abuelo.

- Hola Nanuk, soy Kevin. Estaba dando un paseo cuando encontré con tus perros.

El abuelo cuenta a Nanuk que Kevin es científico. Estudia a los animales del Polo Norte y conoce a los perros desde hace tiempo.

Pero Nanuk ya no puede oírle. Ha salido disparado a encontrarse con sus amigos. Un  alboroto de ladridos y gritos de alegría resuena entre los gigantescos hielos del paisaje polar.

Verónica Alonso y Patricia Rubio

Tutoras de Ed. Infantil 3 años